警惕学习中冰山！所谓的冰山理论是指眼睛所看到的总是远远小于看不到的，而且浮在水面上的是容易解决的问题，水面下的才是最难处理的问题。

作为中小学生，学习过程本身是处于不同的学习因素之间进行平衡，是一项系统工程，需要的往往是综合的能力来处理问题。因此学习过程中很多事情也如冰山一样，最需要关注和警惕的，也是最可能对学习成绩造成重要影响的往往是潜伏在水面下面。

1. 科学专业的命题体系和流程
在严格把控命题流程规范性、科学性的基础上，致德教育特聘几十位教育专家、区级学科带头人以及重点学校一线特技教师参与整个学业能力诊测体系的规划、设计和实施工作，确保诊测体系精度高、实用性强，紧密贴合北京地区中小学教学特点和考试风格。

2. 多维度、全角色的分析和报告体系
致德个性化学业能力诊测体系从学科能力、多元智能、学习素养三个维度近百个模块入手，对学生进行360°全方位诊测。
诊测报告分为学生版、教师版和教务班主任版。针对不同角色，相应诊测报告除了共性互通的内容，亦有所侧重、有所取舍，确保不同角色认知能够有效契合，形成合力。
在对诊测者绝对能力（学业能力达标情况）分析、解读的基础上，适度引入了相对能力诊测指标，如诊测者当前在同城、同区、同校中总体学业能力所处的相对位置，甚至细化到了每个知识点掌握情况的相对排位区间。
致德个性化学业能力诊测报告除了文字叙述还包含大量的注解、图表分析和数据统计，可读性、易读性极强。

3. 诊测报告与后续授课实现无缝对接
　　致德个性化学业能力诊测体系打破了当前绝大多数测评体系测试评估与后期教学规划、实施明显脱节的问题，更加注重诊测、评估与后期教学的有机结合，真正做到“诊测→评估→规划→教学→诊测”的良性循环。
4. 定期指标测试确保辅导效果全程可视
　　致德个性化学业能力诊测体系具有高度的延续性和闭合性，为确保学生、家长和教师整个学业过程可视、可控，该诊测体系在设置基线诊测的基础上，根据不同年龄段、不同学科特点，设置了不同周期的指标诊测环节，严格把控学生学习过程中的关键节点，持续助推学业能力的提升。